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浅谈如何打造小学低年级高效课堂
2019-06-29 10:53:55   来源:吴广慧   评论:0 点击:

浙江体彩网     小学低年级是学生打基好基础的重要阶段,要想打好基础,打造高效的课堂十分必要。因为高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。因此,打造小学低年级的高效课堂是教师首要考虑的。

     一、充分认识儿童心理,搞好组织教学   

    要培养个性,但不可以无视课堂纪律,新课改培养的是高素质人才,创新型人才。可以有个性,但与规范纪律是互不矛盾、不相冲突的。如果学校课堂教学很随意,学生课上可以上厕所,随便下桌,美其名曰“张扬个性”,可谓大错特错。没有纪律的课堂是无效的,纪律是学习的保证。纪律的好坏与教师的管理是密不可分的。教师的态度决定学生的态度,有时“破坏纪律的不是学生,而是老师”,随随便便的老师就会培养出随随便便的学生。台湾作家刘墉也提出:自由有个必要条件,就是不能影响到别人的自由;自由的基础是自制和守法。二年级孩子自控能力差,活泼好动,注意力保持时间短,讲话、做小动作的状况不断,要想创建高效课堂,取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。在今后的教学中要加强二年级小学生的组织教学的研究,着重学习习惯的培养和学习方法的指导,当学生注意力不够集中的时候学会用事先约定好的一些口令儿歌组织教学。还要认识到在二年级课堂里的每一个细节,都是抓好纪律的关键。关注了细节,才能引导学生认真学习。   

    二、把握教学目标、灵活运用教材是高效课堂的根本   

    教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中有定向的作用。教学目标的确定是落实高效教学的关键。就每一堂课而言,要针对本堂课的特点,针对学生的学情实际,设计切合实际课时目标,让学生一课一得。教学目标还要生成于预设状态下, 关键在于教师的把握, 因此, 就要求教师在进行教课之前要事先对该课的主要内容进行熟悉, 深层次的挖掘内容的内在联系。例如对于二年级的学生来说, 它们对于一些词汇的意思有所了解, 但是对于一些不常用的需要考虑感情色彩及使用语境的词汇,教师需要在教学目标当中去体现, 在课堂上引导、 启发学生去正确的使用这类词语.例如巡逻和巡航之间的区别, 巡逻是指在陆地上,而巡航是指在海上或者空中, 教师点明关键之处, 学生就会明白它的使用范围, 才不会出错, 才能提高效率。

    三、督促学生做好功课预习,促进课堂的高效性

    做好课前的预习是确保课堂高效性的基础,在预习的过程中, 学生对于旧的知识进行了巩固,对新的知识有了大致的了解,对于新课中不懂的或者有疑问的问题记下来,这样学生带着疑问上课, 才能增强学生的学习兴趣.并且预习有助于学生更快速的理解新课的内容。但是低年级的学生年龄较小, 在自制力方面不强, 这就需要教师在每学期末的家长会上做好工作,取得家长的支持与帮助,让家长重视起孩子的预习, 帮助督促孩子进行预习。有了家长的帮助孩子自然就会学习得更快更有效率。

    四、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境  

    “兴趣是最好的老师”,兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可调动学生学习的积极性。反思这期间的教学,我很少运用丰富多彩的教学媒体,引人入胜的教学方法,课堂教学形式比较单一,老师的教和学生的学都不是很轻松。在今后的教学中,我要想方设法设计灵活多变的教学活动。如:课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。还要充分利用好前半节课,教学内容不可安排的过多,从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。通过各种方式激起学生学习的兴趣,才能实现高效课堂。  

    五、课堂结构、知识结构的重新构建

    高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”打造高效课堂的今天,教师应该改变自己的教学方法,更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动,教师的讲授不易打动学生,导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习,而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主,以练为主。以学生的自主学习为主,强调学生的自主学习过程,培养学生独立完成学习任务的能力,提高学习的整体效果。这个过程中,教师始终都是教学的主导,以点拨启发为主,通过合适的形式使学生完全动起来,积极参与到学习之中,让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线,练习的形式多种多样,生生互动,师生互动。教师仅起主持人的作用,环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价,以练习去强化课堂的互动,并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈,以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。 

浙江体彩网     六、“树立参与无错 ”的思想,激发参与意识。  

    在课堂上“树立参与无错”的思想,激发学生的参与意识。教师只是一个组织者、引导者、合作者、指导者。学生才是学习活动的主体。教师只有积极引导学生参与到学习活动中去,才能真正发挥他们的积极性和创造力。可是,由于学生个体差异的存在,每个班级里总有一部分学生不愿意或者不主动参与学习活动,课堂上教师指导的学习活动往往演绎成优生或部分中等生的“专场演出”,久而久之,导致差生面过大,厌学的学生日益增多,造成恶性循环。这种后果与新课改所倡导的“以人为本,全面发展”的教学理念相悖,不利于全面推行素质教育。认真,不难发现,造成这种局面的原因主要是这些学生的基础偏差,对自己缺乏自信,不敢大胆在课堂上发表一个的意见。对此,在课堂上,我们要特别关注这些问题学生,总是让他们回答一些比较简单的问题,先锻炼他们的胆量,鼓励他们大胆发言,帮助他们树立“参与无错”的思想。他们每次回答完问题后,我应该积极鼓励。有时他们回答错了,我们不能批评,反而,大加赞赏他们积极参与、勇敢发言的精神。这样,这些问题学生在回答问题时,就会逐渐克服自卑心理,从而树立自信。其次,在课堂上我们要充分相信学生、组织学生、利用学生、解放学生,使他们能够大胆说话,大胆发表自己的意见,把思维的主动权还给学生,留给学生足够的时间让他们自主探索、合作交流,使学生真正成为学习的主人。再次,要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。 对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示。 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来,让它生长起来,壮大起来。

浙江体彩网     总之,打造高效课堂是一场持久战。要想赢得胜利,决不能心浮气躁、急功近利。要有“三心”:爱心、耐心和恒心;要做到“二益”,即有益于学生自身的发展,有益于学校长远的发展。我总结为:“三心”之道促高效;“二益”之中求发展。教育是一件知易行难的事情:教学之道,任重道远;教学之道取法自然;教学之道,贵在专心;教学之道,更要从实际出发,遵循规律。在这场战争中,我们要有军事家的策略、战略家的眼光、更要有指挥家的才能,这样才能实现小学低年级课堂教学的真正高效。

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